Bibliografía Alfin 2011 - segunda parte

A continución la segunda y última parte de la bibliografía ALFIN 2011:

Mellado Durán, Encarnación, María del Carmen Talavera Serrano, Fátima Romera Hiniesta, y María Teresa García Gutiérrez. 2011. Las TIC como Herramienta Fundamental de la Formación Permanente en la Universidad de Sevilla. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación (39) (July): 155-166. http://intra.sav.us.es:8080/pixelbit/images/stories/p39/12.pdf

Millán-Reyes, Ana-Nieves. 2011. Creadis (centro de recursos electrónicos para alumnos universitarios con discapacidad): Una iniciativa académica para la alfabetización informacional de los estudiantes universitarios con discapacidad. Anales De Documentación 14 (2). http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/115681  

Morales Sánchez, Yadira, y Alma Luz Venegas Valencia. 2011. Alfabetización informacional en adultos mayores ¿Cómo interrelacionarlos dentro de una biblioteca pública? | E-LIS. E-prints in Library and Information Science. México: ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMÍA Y ARCHIVONOMÍA, Junio 22. http://eprints.rclis.org/handle/10760/15873#.TvTIWlY5VKk

Pinto, Maria, y Alejandro Uribe Tirado. 2011. Formación del Bibliotecario como Alfabetizador Informacional. Anuario ThinkEPI 5: 13-21.
http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15790/1/ThinkEPI-13-21.pdf

Ramírez Martinell, Alberto, Sara Julia Castellanos Quintero, Beatriz Excelente Toledo, Pedro Nolasco Vázquez, Karla Paola Martínez Rámila, y Eduardo Martínez González. 2011. Competencias en TIC e Informacionales como Agentes de Cambio para los Docentes del Siglo XXI. Revista Educaçao Cultura e Sociedade 1 (1) (June): 48-60. http://projetos.unemat-net.br/revistas_eletronicas/index.php/educacao/article/viewFile/159/110

Rondón, María Carolina. 2011. Lineamientos para la integración de la

Alfabetización Informacional en Sistemas de Educación a Distancia. Trabajo de Grado para optar al título de Magister Scientiarum en Información y Comunicación para el Desarrollo. Caracas, Octubre: 247. http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37624.pdf 

Royal College of Nursing. 2011. RCN competences: finding, using and managing information nursing, midwifery, health and social care information literacy competences. Londres: Royal College of Nursing. http://www.rcn.org.uk/__data/assets/pdf_file/0007/357019/003847.pdf

Salvador-Oliván, José Antonio, Luisa Orera Orera, Matilde Cantín-Luna, Elena Escar-Hernández, Genaro Lamarca-Langa, y Francisco Javier Vidal-Bordés. La presencia de competencias en información en los títulos de grado de la Universidad de Zaragoza. Anales de Documentación 14 (2). E-LIS. E-prints in Library and Information Science. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/16231/1/Ad%20142%20Salvador%20Olivan%20Anales%20de%20Documentacion.pdf

Seminário sobre Competência em Informação: Cenários e Tendências. 2011. Declaraçao de Maceió sobre a Competência em Informação. http://www.alfared.org/sites/www.alfared.org/files/DECLARA%C3%87%C3%83O%20DE%20MACEI%C3%93%20SOBRE%20AS%20COMPET%C3%8ANCIAS%20EM%20INFORMA%C3%87%C3%83O.pdf

Universidad Nacional de Cuyo. 2011. Primeras Jornadas Nacionales de Alfabetización Informacional. Mendoza, Argentina. http://alfin.uncu.edu.ar 

Uribe-Tirado, Alejandro. 2011. Los Recursos Web ALFIN/Iberoamérica. Un Camino para Generar Aprendizajes Colaborativos y Benchmarking en Torno a la Alfabetización Informacional. In , 21. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15532/1/AlejandroUribe.%20Recursos%20ALFIN%20Iberoam%C3%A9rica.pdf

Uribe-Tirado, Alejandro, y Leonardo Machett´s Penagos. 2011. Informe-Estado del Arte de la Alfabetización Informacional en Colombia. Colombia, March. E-LIS. E-prints in Library and Information Science. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15465/1/Alfabetizaci%C3%B3n%20Informacional%20en%20Colombia.pdf

Uribe-Tirado, Alejandro. 2011. La alfabetización informacional en las universidades cubanas y la visualización de los niveles de incorporación a partir de la información publicada en los sitios web de sus bibliotecas. ACIMED. Revista Cubana De Ciencias De La Información En Salud 22 (4) (-12).
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-94352011000400005&script=sci_arttext 

Uribe-Tirado, Alejandro. 2011. La alfabetización informacional en las universidades-IES puertorriqueñas. visualización de los niveles de incorporación desde la información publicada en los sitios web de sus bibliotecas. Revista Simbiosis 8 (1-2) (-12).
http://eprints.rclis.org/handle/10760/16531?mode=full#.T-31UBdNVic 

Uribe-Tirado, Alejandro. 2011. La incorporación de ALFIN como servicio fundamental de las bibliotecas iberoamericanas. una mirada general desde la construcción de un mapa de geo-representación de contenidos. http://eprints.rclis.org/handle/10760/16522#.T-31dBdNVic

Valerio, Gabriel, y Ricardo Valenzuela. 2011. “Redes sociales y estudiantes universitarios: del nativo digital al informívoro saludable.” El Profesional de la Información 20 (6) (November): 667-670. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/16267/1/Informivoro.pdf

Van’t Hof, Sjon, Jacqueline Sluijs, Helena Asamoah-Hassan, y Kwaku Agyen-Gyasi. 2010. Information Literacy Training in an African University Setting. Case Study of IL Course Development at KNUST in Kumasi, Ghana. KIT Working Papers Series. Amsterdam: Royal Tropical Institute. KIT Information & Library Services. http://dspace.knust.edu.gh/dspace/bitstream/123456789/2120/1/Working%20Paper.pdf

Yaacob, Raja Abdullah, Raja Ahmad Iskandar, y Kamaruzaman Jusoff. 2011. “Achieving Excellence through Information Literacy as part of Innovative Curriculum.” Researchers World - Journal of Arts Science & Commerce 2 (1): 1-10. http://www.researchersworld.com/vol2/PAPER_01.pdf

Bibliografía Alfin 2011 - primera parte

Comparto con ustedes a continuación la recopilación clásica de ALFIN UY anual. Esta es la primera parte de artículos publicados en 2011 relacionados con la ALFIN. Por supuesto que no es exhaustiva y se reciben sugerencias para agregar.

ALFIN 2011

Area, M., Daida González, O. Cepeda, y A.L. Sanabria. 2011. "Un Análisis de las Actividades Didácticas con TIC en Aulas de Educación Secundaria." Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación (38): 187-199. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=36816200015.

Arévalo Baeza, Marta, Isabel Domínguez Aroca, y Amparo de la Iglesia Sánchez. 2011. Trabajo colaborativo e interdisciplinar para el desarrollo de competencias transversales informacionales: una experiencia en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. In Alcalá de Henares, España, Marzo 16. http://eprints.rclis.org/handle/10760/15565#.TvTIi1Y5VKk.

Casal-Reyes, Isabel, Elena Escar-Hernández, María Esteban-Alcázar, Carmen-Julia Hernández-Hernández, Gloria Serrano-Aznar, y Carmen Varela-Prado. 2011. Trabajando juntos: Hacia un modelo común de evaluación de la formación en competencias informacionales. Ibersid: Revista De Sistemas De Información y Documentación (5) (-10-05): 109-17. http://www.usc.es/export/sites/default/es/congresos/crai/reservas/Trabajando_juntos.Hacia_un_modelo_comxn_de_evaluacixn_en_competencias_informacionales.pdf

Ceretta-Soria, María Gladys y Paola Picco-Gómez. 2011. Competencias en Información en el Marco del Plan Ceibal, Revista EDICIC, Vol.1, no. 2 http://www.edicic.org/revista/index.php?journal=RevistaEDICIC&page=article&op=view&path[]=40

Comas, Rubén, Jaume Sureda, Miquel Pastor, y Mercé Morey. 2011. La Búsqueda de Información con Fines Académicos entre el Alumnado Universitario. Revista Española de Documentacion Científica 34 (1) (Marzo): 44-64. http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/682/756.

Díaz Fernández, Mariela y Rafael Torrealba Álvarez. 2011. Los sentidos y desafíos de la alfabetización digital. Multiciencias 11 (2): 199 – 204. http://www.revistas.luz.edu.ve/index.php/mc/article/viewFile/9286/8942

Duquesne Alderete, Amíñcar. 2011. La Alfabetización en Información en los Policlínicos Universitarios. Educación Médica Superior 25 (2) (Junio): 157-163. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000200012&lng=es.

Forum on Media and Information Literacy (MIL). 2011. Fez Declaration on Media and Information Literacy. Forum on Media and Information Literacy (MIL), Junio 17. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/news/Fez%20Declaration.pdf

Gewerc, Adriana, Lourdes Montero, Eulogio Pernas, y Almudena Alonso. 2011. Competencia Digital y Planes de Estudio Universitarios. En Busca del Eslabón Perdido. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) 8 (2): 14-30. http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewFile/v8n2-gewerc-montero-pernas-alonso/v8n2-gewerc-montero-pernas-alonso-esp.

González-Larragan, S., García-Martín, M., y Benito-Ruiz-de-la-Peña, R. De la formación de usuarios a las competencias en información en ciencias de la salud ¿Qué formación demandan los profesionales en un hospital?, 2011. In XIV Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Ciencias de la Salud,Cádiz, 13-15 de Abril de 2011.(Unpublished) [Conference Poster] http://eprints.rclis.org/handle/10760/15964#.TvTId1Y5VKk.

Grifol Clar, E., y J. Medino Muñoz. 2011. Análisis Cualitativo sobre la Formación de Usuarios en Bibliotecas de Ciencias de la Salud: ¿Por Qué Enseñamos Siempre de la Misma Forma? http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15936/1/C07_Versi%C3%B3n%20definitiva%20para%20env%C3%ADo%20comunicacion%2030%20marzo.pdf.

Gutiérrez, Fernando-Gabriel. 2011. Etiquetado móvil y código QR en bibliotecas: Pistas para una alfabetización informacional móvil. http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/16461/1/codigoqr%2026.pdf

Hernández Serrano, María José y Marta Fuentes Agustí. 2011. Aprender a informarse en la red: ¿son los estudiantes eficientes buscando y seleccionando información? Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información vol. 12, n. 1, p. 47-78. http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/7823/7850

Koltay, Tibor. 2011. New Media and Literacies: Amateurs vs. Professionals. First Monday 16 (1). http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/3206/2748.

Licea de Arenas, Judith, y José Antonio Gómez. 2011. Las Competencias Informacionales y la Evaluación en la Docencia Universitaria. Revista Universitaria Digital de Ciencias Sociales (RUDICS) 2 (1) (Febrero): 8. http://www.cuautitlan.unam.mx/rudics/ejemplares/0102/pdf/art08.pdf.

Mariño, Sonia, y Ana Ruzich. 2011. "Las Competencias Informáticas del Profesional de la Información. Un Estudio Preliminar." Revista Quaderns Digitals (66) (Marzo). http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_813/a_10987/10987.pdf.

Martino, L., Pandiello Pascua, A.M., Solari, M.V., et al. Capacitación de alumnos y docentes en investigación bibliográfica: la experiencia de la biblioteca central de la facultad de agronomía de la UBA en el periodo 2006-2011, 2011. In 1º Jornada Nacional de Alfabetización Informacional – ALFIN,Mendoza, Argentina,18 y 19 de noviembre 2011.(Unpublished) [Conference Paper]. http://eprints.rclis.org/handle/10760/16499

Marzal García-Quismondo, Miguel Angel y Nieves Sellers de los Ríos. 2011. Instrumentos de desarrollo de competencias para un programa de alfabetización en información en bibliotecas escolares. Revista General de Información y Documentación [Online], Volumen 21(7 noviembre 2011) http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3831284

Marzal García-Quismondo, Miguel Angel, Pablo Parra Valero y María Jesús Colmenero Ruiz. 2011. La medición de impacto y evaluación de programas de alfabetización en información para bibliotecas escolares. Revista Española de Documentación Científica, Volume 34, Issue 2, p. 190-211 http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewArticle/692

Miguel Ángel Marzal en el CCE

Miércoles 16 de noviembre, 19 horas - Centro Cultural de España 

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) de la Universidad de la República, tiene el agrado invitar a ustedes a la charla que brindará el Prof. Dr. Miguel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día miércoles 16 de noviembre a las 19 horas.

La exposición que realizará el Dr. Marzal se titula: "Experiencias de transformación de bibliotecas de función educativa hacia bibliotecas digitales educativas y centros de recursos", temática de su especialidad.

La charla es abierta a todo público, pero está  especialmente dirigida al colectivo bibliotecológico nacional. La instancia será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y la EUBCA.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Jueves 17 de noviembre, 17.30 horas - Centro Cultural de España

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) y el Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (PRODIC) de la Universidad de la República, tienen el agrado invitar a ustedes a la presentación de los resultados primarios del proyecto de investigación: “Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento”.

Dicho proyecto de carácter interdisciplinario, y se viene desarrollando en el marco del PRODIC desde mediados de 2010. Uno de los resultados que el mismo preveía alcanzar era la elaboración de un modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal. En la oportunidad se realizará la presentación oficial del mencionado modelo.

En la instancia se realizará una mesa redonda que contará con la presencia de autoridades del Ministerio de Educación y Cultura, del Consejo de Primaria, del Instituto de Formación Magisterial, del Plan Ceibal,  y de la Universidad de la República. Asimismo, participará como invitado especial el Dr. Prof. Miguel Ángel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, asesor internacional del proyecto de referencia.

La actividad tendrá lugar en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día jueves 17 de noviembre a las 17.30 horas y es abierta a todo público. La misma será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y EUBCA-PRODIC.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Actualizado 14/11/2011: La instancia del jueves se transmitirá en tiempo real accediendo a la dirección 
http://www.eubca.edu.uy/alfin/ 
en la fecha y hora indicadas (17 de noviembre de 2011 a las 17.30). 

Jornadas ALFIN en Mendoza

El SID – Sistema Integrado de Documentación y Secretaría Académica UNCuyo está organizando las primeras jornadas ALFIN en Argentina. En ellas participarán expertos argentinos y también internacionales como Jesús Lau (México) y Alejandro Uribe Tirado (Colombia). Se llevarán a cabo el 17 y 18 de Noviembre en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.

"La 1ª Jornada Nacional ALFIN en Mendoza es una propuesta para contribuir a la consolidación de un espacio internacional para la construcción de marco teórico ALFIN. Es una instancia de trabajo, con lineamientos generales, pertinentes y contextualizados, desde el cual sea posible articular la implementación ALFIN acorde a las realidades locales y regionales."

Más info e inscripciones

A 4 años del comienzo del Plan Ceibal

Les dejo esta nueva infografía sobre los primeros 4 años del Plan Ceibal.
Con datos actualizados a Junio de 2011

http://servicios.ceibal.org.uy/wp-content/uploads/2011/07/infografia_ceibal.pdf

Proyecto PRODIC – Segunda parte

¿Cómo va el proyecto?

Como les prometí, les voy a ir relatando aquí como avanza el proyecto "Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento", del cual ya les había contado hace un tiempo, dirigido por la Profa. Dra. Gladys Ceretta y el Prof. Mag. Álvaro Gascue (video de presentación) y desarrollado en el marco del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la comunicación (PRODIC).

Para refrescar la memoria, el objetivo principal del proyecto es contribuir a la formación de individuos críticos, a través del desarrollo de estrategias que promuevan las habilidades en el uso de la información y que potencien las competencias lectoras. Queremos desarrollar pautas para construir un modelo de alfabetización informacional que acompañe al Plan Ceibal y que pueda ser tomado como referencia a nivel nacional. Es lógico entonces plantear una interrogante:

¿Es necesaria la Alfin en el marco del Plan Ceibal?

Sin lugar a dudas.

Investigaciones a nivel nacional y mundial hacen énfasis en que la tecnología por sí sola no forma individuos capaces de pensar críticamente y sacar el mayor provecho de los recursos de información a su alcance.

"Varios estudios de los últimos años indican que la vía para compensar la desventaja de los alumnos de extracción social baja no es la informática sino la letra impresa. Cerrar la "brecha digital" entre pobres y ricos supone agrandar las diferencias académicas." (Aceprensa).

En este artículo que comenta los resultados de una investigación llevada a cabo en Rumania, se muestra que no fueron muchos los casos donde las laptops se usaran para actividades educativas, y sí para jugar, lo que hizo que "la llegada del ordenador se tradujo en que ellos dedicaron menos tiempo a estudiar, a leer y a ver televisión".

Otra conclusión del estudio es que la llegada de la laptop al hogar "perjudica el rendimiento escolar, pero solo en los chicos de clase modesta."

Si nos parece que la situación que reflejan estos estudios en otros países puede ser diferente en Uruguay, "Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje" nos muestra lo contrario.

Una de sus autoras, Alina Machado, con quien tuve el gusto de conversar, comentaba justamente las no muy alentadoras conclusiones de su estudio, donde se explica que: "si bien los efectos de las tecnologías de la información y comunicación sobre el aprendizaje han sido debatidos y no se ha arribado a una conclusión unánime, en este trabajo encontramos que para las zonas del país analizadas, el Plan Ceibal tuvo un impacto positivo en el desempeño de los niños en matemática y no tuvo impacto en lectura."

También se menciona en la investigación la importancia del sistema de asignación de maestros en el impacto del Plan ya que "la evidencia de Uruguay indica que el sistema de asignación de los maestros puede estar contribuyendo a que aquellos con menos experiencia terminen siendo asignados a las escuelas menos deseables, dado que los maestros más experimentados eligen el centro escolar con los entornos de trabajo más deseables, más recursos, y los estudiantes de mayores niveles socioeconómicos."

Tenemos acceso a la tecnología, y ¿ahora qué sigue?

La desigualdad en el uso de las TIC está asociada con una "segunda brecha digital" donde la equidad en la educación no se logra sólo con la equidad de acceso a ciertos recursos, sino que las mismas oportunidades deben estar disponibles para que los niños se beneficien de estos recursos (1-1 in Education).

Como dice este estudio y vamos comprobando en nuestro proyecto, a pesar de que "todos" tendrían acceso, siguen siendo los niños con el capital cultural más alto los que pueden aprovechar las ventajas de la tecnología.

Ana Maria Bavosi, maestra y bibliotecóloga con una larga trayectoria de trabajo con niños apoya esta visión y comenta: "Hay niños de 6to año que todavía no saben leer, silabean… las computadoras en este caso por sí solas no son las solución, hay que empezar con la lectura."

"Sin embargo, cabe destacar que no todas las personas que tienen una computadora en su hogar la utilizan, no todos se conectan a Internet, y lo más importante es que para avanzar en el desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y de este modo colocar a Uruguay como un país competitivo en esa materia, la simple utilización de Internet no es suficiente puesto que es necesario generar capacidades en los individuos, capacidad para acceder a información y conocimiento útil, para producir contenidos propios, preguntarse sobre el mundo actual, plantearse problemas y buscar formas de resolverlos." (María Nohelia Lorda)

Es un desafío brindar un marco educativo ideal para que las ventajas que brinda el acceso a las XO puedan ser aprovechadas por los niños en su totalidad.

Por último les dejo un artículo del Diario El Telégrafo de Paysandú donde se menciona nuestro proyecto "Investigación sobre herramientas de acceso a la información" (6 de Julio de 2011)

Trabajos mencionados:

1-1 in Education: Current Practice, International Comparative Research Evidence and Policy Implications, O. Valiente, OECD Education Working Papers, No. 44, 2010.

Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje, Mery Ferrando, Alina Machado, Ivone Perazzo, Adriana Vernengo, con la colaboración de Carmen Haretche. Marzo 2011

El ordenador en casa, enemigo del estudio, Aceprensa, 16 julio 2010

Sólo alfabetización digital ¿es suficiente?, Diario el Pueblo (de Salto) 24 enero 2011 María Nohelia Lorda

Declaración internacional sobre alfabetización informacional y mediática

El pasado mes de junio de 2011 se reunió en Fez (Marruecos) el primer Foro Internacional sobre Alfabetización Informacional y Mediática (International Forum on Media and Information Literacy -MIL) organizado por varios organismos internacionales, entre ellos la UNESCO. El foro fue el primero de su tipo en analizar estas alfabetizaciones como un grupo combinado de competencias: conocimiento, habilidades y actitudes. Participaron más de 200 personas de los puntos más diversos del mundo.

Uno de los resultados principales del foro fue el de redactar la Declaración de Fez, mediante la cual los participantes reafirman su convicción de que estas alfabetizaciones son un derecho humano fundamental que permite mejorar la calidad de vida y desarrollar ciudadanos activos. También consideran que el principal obstáculo hoy en día para el desarrollo de la alfin es la falta de conocimiento sobre la capacidad que tiene para darle "poder" a las personas. A su vez, se comprometen a integrar la alfin al curriculum y a desarrollar investigaciones sobre el estado de ésta en cada país que permitan mejorarla.

Leer más:

• Declaración de Fez, texto completo (en inglés)
• Leer noticia en el Portal de UNESCO (en inglés)